在语文常规教学中，将性别教育和民俗结合起来，不仅能够促进民俗的一般教育功能的实现，实现民族文化的有机传承；而且能够帮助学生克服性别刻板印象，树立正确的人生目标和人生态度。蕴涵在语文教材中的女性民俗文化，会对学生的发展产生深远影响。

女性民俗是社会学与民俗学的交叉研究对象，其理论根基在于社会性别研究与民俗社会研究对话体系的构建。本文将社会性别与文艺民俗学视角相结合，援引人民教育出版社2006年版本的初中语文教材和高中语文教材，按照钟敬文民俗学学说的分类方法，对选文再现的女性民俗进行整理归类，对选文中存在的性别刻板印象进行描述，对女性民俗在教材中的存在特点进行总结。

除关注教材选文文本之外，本文还对教材在实践中的影响进行了田野调查。通过对北京市海淀区某中学若干师生进行具有针对性和代表性的访谈，构建教材、学生、教师之间的对话，从而探究教材再现的女性民俗是否再现了当代生活，并对这种再现可能对中学教育造成的影响进行推测。在此基础上，为未来的教材改革提供相应的建议。