民族民俗教育体现西部汉语教学的文化多样性，西藏中学汉语教学中的藏族民俗教育是西藏藏族传统文化当代保护与未来传承的重要组成部分。本文运用民俗学、民间文艺学和教育学相交叉的基础理论与方法，使用西藏人民教育社出版的中学汉语教材(共六册)，从教材的编写、藏族民族文化资源分布与课堂教堂改革的角度，分析民族民俗教育的现状和提升途径。本文指出西藏人民教育出版社对西藏汉语教材编写的重视，如教材中的课文《格萨尔出征》《康巴藏族的酒歌与酒文化》篇章的纳入等。同时，本文也指出西藏汉语教材中的藏族民俗非物质文化遗产缺失。

本文使用作者的第一手调查资料和撰写的西藏中学汉语教材与藏族史诗故事遗产传承状况调查报告、西藏中学汉语教材与藏族优秀民族民俗传承关系调查报告，讨论拓展西藏中学汉语教材中的民族民俗教育的切入点；通过制作西藏中学生调查和朗读藏族史诗故事的实习方案、西藏中学生观摩藏区传统手工艺制作活动的实习方案，拓展西藏中学汉语教材中的民族民俗教育实习方案等，提出改革藏族中学课堂民族民俗教育的建议。

我现在是一所西藏中学的人民教师，希望通过中学语文教学的环节，拓展教材中的民族民俗教育，让藏族学生不忘祖先创造的辉煌文化遗产，认识藏族民俗民间文学在祖国大家庭中的地位和贡献，培养藏族中学生爱家乡、爱祖国的崇高情感，鼓励他们在建设文化多样性中增强文化自信，成为国家社会需要的有用人才。