本文依据民俗学理论框架分析了人教版高中语文教材中的性别民俗内容分布和结构特点，并在此基础上从性别关系的角度分析了文本所呈现的性别形象。语文教材文本的性别民俗如何更好地应用于教学实践需要了解当前的教学过程和效果。通过调查发现高中学生对教材文本中性别民俗丰富的文本有比较一致的认识，他们在日常生活中也实践着不同方面的性别差异。高中语文教师有着性别平等的意识，但是在教学过程中还有着性别差异。同时通过教学案例的分析发现，高中语文教师对性别民俗内容丰富的教材篇目的性别形象的认知和具体教学策略中性别民俗角度的解读不足，存在对性别民俗内容挖掘不到位的问题。为了将教材、学生和教师有效结合，本文尝试进行了教学案例设计，在教学设计中增加了民俗视角，试图以民俗视角去解读教材文本，解读人物形象，再现传统社会的文化背景，让学生更好的走进文本，与文本形成共鸣。