在高中阶段的语文教学中，人民教育出版社一共编排了五本教材用于必修阶段教学，选修阶段则是十五本。其中，五本必修教材是规定要上的，选修教材则是每个学校根据本校的实际情况任意选择其中若干本来上。但由于种种主客观原因，《中国民俗文化》这本选修教材往往无人问津。殊不知，民俗文化蕴含了中华民族几千年的文化精髓，是物质与精神财富的总和。它有利于高中生从中汲取民间智慧，建立起对本民族的一种认同感，并能增强民族自尊心与自信心。不重视民俗，忽略民俗教育价值的行为是值得我们深刻反思的。所以，本论文以人教版的语文教材为主要研究对象，尝试着从文本分析的角度探讨在高中阶段开展民俗教育的原则与方法。 第一部分：该部分为绪论，研究的选题背景、选题的意义、研究的方法和现阶段的研究本文共分四个部分，各部分的内容概要如下： 的成果是该章节主要论述的内容。第二部分：该部分主要是对人教版的必修与选修教材进行文本分析，特别是着重对必修教材里的民俗内容按照类别进行梳理、归类，并尝试通过对文本的梳理与分析的结果，得出必修与选修教材中民俗的分布特点，以及对必修与选修教材的编写做出一定的评价。第三部分：该部分重在教学案例的具体分析。主要是从教学案例的分析中探讨关于民俗教学的一些原则。必修阶段主要是笔者自己的教学案例，选修阶段则来自于人教版教参中的案例。第四部分：这部分主要探讨在高中阶段开展民俗教学的一些方法。必修阶段的民俗教学方法按照文本类型的不同细分为白话文课文、文言文课文与其他类来论述。选修阶段简而言之则是按类型、分专题，因地制宜与合理开展田野调查这三种方法。